Diagnostic des politiques éducatives

Illustrer nos savoir-faire, identifier les champs de compétences qui sont les nôtres, apprécier en quoi, sur quoi et comment nous pouvons, ensemble, contribuer à la transformation de notre société

Si l’on considère l’éducatif comme un « ensemble d’activités organisées, à valeur éducative, distinct des enseignements,  ans leur être étranger, qui participe à l’acte global d’éducation », Michel Valadas, Jean- Claude Luc et Jean Vogler « Les  politiques éducatives locales à caractère interministériel. Rapport à Mon­sieur le Ministre de la jeunesse, de l’Éducation natio­nale et de la recherche », Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche, février 2003 - Les politiques éducatives constituent un enjeu de premier ordre pour lutter contre les inégalités à l’échelle des territoires. La ville de La Courneuve a sollicité les Ceméa Île-de-France afin de réaliser un diagnostic des actions mises en oeuvre dans ce cadre. Ce diagnostic s’inscrit dans un contexte marqué par le souhait de réinterroger le projet global en matière de politique éducative avec des perspectives d’une transversalité enfance/jeunesse, d’une part et de re­nouvellement du Contrat Enfance Jeunesse (CEJ) avec la Caisse d’Allocations Familiales (CAF), de l’autre. Les partenaires sont la Ville de La Courneuve, la Direction départementale de la Cohésion Sociale et la Caisse d’Allocations Familiales. Les publics concernés par l’action sont les acteur·trice·s des services petite en­fance, enfance, jeunesse et vie associative de la ville, les élu·e·s et les acteur·trice·s associatif·ve·s.